《11.求两数相差多少的实际问题》优质课教案设计

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2.能解决生活中简单的实际问题,并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识.

教学重点:

学生通过合作,观察比较,掌握比较两数多少的方法.

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣

1.课间，有两个小朋友在玩“抓花片”游戏，咱们去看看！

2．指图：他们抓的是红花片（贴红花片）和蓝花片（贴蓝花片）。现在请你当小裁判看看哪种花片抓得多，好不好？

（开始喽！注意力集中！）

3.（出示第一组）问：谁多？多几个？（评价：小裁判们眼力好、反应也快！）

4.再来！（出示第二组）谁多，多几个？你能将这两句话连起来说一说吗？（提示：红花片比蓝花片多4个）这里你能看出蓝花片比红花片少几个吗？（学生完整地说一说）。

4．再来！谁多，多几个？究竟多几个呢？怎样让人一眼看出多几个（一个红花片对应一个蓝花片），移一移，指名说，谁多，多几个。

5.小结：我们将红花片和蓝花片一一对应排一排能很方便地看出谁多谁少。再来！谁多？（快速提问）你认为呢？你呢？你呢？为什么大家的答案不一样了呢？（大家的看法一致）多几个？要想让人一眼看出多几个你有什么好方法？

二、自主探索，领悟算法

1.排一排、数一数

要想知道两种花片谁多谁少，你有什么好方法？（数一数、排一排）怎样排？我们可以将红花片排成一排，蓝花片排一排，还要一一对应。花片就放在小朋友的手边，请你从小篮子中抓出红蓝花片边排边数。开始！

动手摆一摆。请同学到黑板上摆。教师巡视。

指着黑板上学生排的花片，提问：你是怎么排的？（一个一个对齐）每个人检查一下自己排的花片有没有一个一个对齐。

通过一一对应排一排，你能看出哪种花片多？（红花片多）

红花片有多少个？蓝花片呢？（板书13、8）

2.分一分

那红花片比蓝花片多的是哪一部分呢？你能指给大家看看吗？(顺手贴“比蓝花片多的部分”)

谈话：大家看，现在13个红花片被分成了几个部分？是哪两个部分？（指名画）（和蓝花片同样多的8个），（红花片比蓝花片多的个数）。我们和蓝花片比一比，这是和蓝花片同样多的部分，这是比蓝花片多出的部分。（奖励说的完整地学生）

学生同桌互相指着说一说。

课件出示：红花片被分成了哪两个两部分（学生说一说）

现在要求红花片比蓝花片多的部分，应该怎么办？（从13个当中去掉和蓝花片同样多的部分）