《11.求两数相差多少的实际问题》优质课教案下载

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　　教学过程

　　一、口算接龙　　

　　4．电脑出示：

　　第一排：10个三角形

　　第二排：7个圆形

　　提问：三角形和圆形是怎么排的?(一个对一个)这样对齐排列的好处是什么?“三角形比圆形多3只”这句话还可以怎么说?

　　小结：看来，对齐后排一排、比一比能让我们一眼 就看出谁比谁多或谁比谁少，多多少或少多少。这是比较两个数量多少的一个好办法。

　　〔评析：让学生观察图形的排列并比较它们的多少，引出“相差的部分”。这样安排，符合儿童的认知规律，也为后面学习求两数相差多少的实际问题作了很好的孕伏和铺垫。〕

　　二、教学例1

　　1．多媒体播放动画。

　　瞧，恬恬和毛毛在玩什么?(抓花片)

　　恬恬：“我抓一把蓝花片有8个。”

　　毛毛：“我抓一把红花片有13个。”

　　“辣椒老师”提问：哪一种花片抓得多?多多少个呢?

　　2．尝试探究。

　　提问：从画面上你能一眼就看出红花片比蓝花片多几个吗?(不能)

　　那有什么办法能很快地知道红花片比蓝花片多几个呢?(学生相互讨论，自由发言)

　　在学生充分讨论后指出：动手摆一摆、动口说一说、动脑想一想，这些都是解决问题的好方法。那你愿意选择哪一种方法来解决问题呢?(学生自由选择方法尝试)

　　3．汇报交流。

　　(1)把两种花片排一排、比一比。

　　指名演示。追问：你能向大家介绍一下是怎么排 的吗?为什么要一个对一个排呢?

　　小结：看来，要知道红花片比蓝花片多多少个，我们只要把两种花片排一排、比一比就可以了。

　　〔评析：由于解决问题的需要，学生产生了“排一 排”的内在需求，而这样的操作过程也使学生在潜移默化中感知了求两数相差多少的实际问题的算理。〕

　　(2)如果不排花片你还有别的方法吗?

　　能说说你是怎么想的吗?(从13个里去掉8个，剩下的就是红花片比蓝花片多的个数。)