《11.求两数相差多少的实际问题》集体备课教案设计

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教学重、难点

教学重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

教学难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

教学准备

红花片、蓝花片若干个。

教学过程

一、复习导入

今天我发现咱们一（3）班的小朋友坐得真好，老师想表扬表扬你们。平时老师表扬用的是什么？（星星）今天老师也带来了奖品，（出示红蓝花片）看，红花片，还有蓝花片。到底带了多少呢？想不想看一看？（想）行，那我得考考你们的眼力，准备。

二、自主探索，学习新知

1.出示排列好的花片。

提问：谁多，多几个？

师：眼力真棒！下面更要看清楚了。

出示排列好的花片。提问：谁多，多几个？指名回答，谁也想说？

师：同意吗？同意的举手。

意见这么一致呀！下面再来？下面这样，知道答案就说，可以不举手，好吗？

2.出示杂乱的花片。

提问：哪种花片多？（红花片多）同意的举手。好的，大家声音响亮，动作也一致。那红花片多几个？（学生数花片）才表扬你们反应快的，现在怎么啦？（指名回答，答案不同）

师：到底怎么回事啊？这次咱们的花片排的乱！那红花片到底比蓝花片多几个？谁来想个办法，让我们知道答案。（指名回答，学生说出很多不同的方法）

3.学生摆花片。

师：其实老师只是想知道红花片比蓝花片到底多几个？大家想出了这么多方法都可以。现在，咱们就来比一比谁能最快知道结果，好不好？（好）花片就在你们的手边，预备，开始！（学生摆花片）预备，停止！

4.汇报交流。

已经找到答案的小朋友请挥挥手。

提问：谁已经知道了答案，愿意说说，你是怎么做的？（排一排）这样你就能看出红花片比蓝花片多几个，想着样排一排找到答案的举手。

还有小朋友怎样做的？（对齐消掉）

那有没有哪个小朋友用数个数的方法呢？（指名回答3）