苏教2011课标版《12.练习九》新课标优质课教案设计

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2.回顾、小结探索求两数相差多少的实际问题的过程，理解求两个数相差多少就是求一个数比另一个数多(或少)多少，用减法计算，从而会解决日常生活中类似的简单实际问题。

3、使学生在解决实际问题的过程中，建立数学模型，并能主动运用到实际问题的解决过程中，培养学生应用数学的意识。

教学重点：

回顾、小结探索求两数相差多少的实际问题的过程，理解求两个数相差多少就是求一个数比另一个数多(或少)多少，用减法计算。

教学难点：

使学生在解决实际问题的过程中，建立数学模型，并能主动运用到实际问题的解决过程中。

教具学具准备：

媒体课件

教学过程：

活动一：复习笔算加、减法，夯实计算基础。

1.交流分享，深化认识

师：前两节课，我们学习了笔算加减法，对于笔算加减法，你有什么想对小朋友说的呢？（引导学生相交交流，明确笔算加减法要注意:相同数位对、看清楚加减法）

2.笔算练习，内化认识

3.错题辨析，提升认识。

活动二:回顾、小结探索求两数相差多少的实际问题的过程。

师：，对于“比“这个字，小朋友们都很熟悉了，很小的时候我们就会”比“，一年级上学期，我们又学习关于“比”的知识，你们知道比什么？怎样比吗？

（引导学生说出一年级所学习的比多少、比长短、比高矮、比轻重及“比”的方法）

板书： 比多少 数一数 一 一对应 计算 减法

师生小结：重点强调，在我们在一年级上册通过数一数、一一对应的方法比较出谁比谁多，谁比谁少。前几天，我们又学习了通过计算的方式求出谁比谁多多少个和谁比谁少多少个。

活动三：基础练习，理清解决题思路，建构解决问题模型。

4.练习九第3题（采用分层次、依次出现的方式）

（1）

64个 42个

师：从图中，你知道哪些数学信息?（让学生用自己的语言叙述两个条件）

师：它们能比吗？（通过学生的回答，进一步让学生体会到“比”至少是两个数量的关系。）