苏教2011课标版《12.练习九》新课标优质课教案设计

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（一）板块一：

学习24+6=

1.仔细地看一看，从图中你知道了哪些信息？（表扬）

你能任意选择其中的两个条件，提出一个用加法计算的问题吗？

生提问，师板书。

（1）小明和小红一共有多少张？你会列式吗？生直接口答：6+9=15（张）

师：这是我们已经学过的20以内的进位加法。

（2）小亮和小明一共有多少张？

（3）小亮和小红一共有多少张？

2．小朋友们真善于思考，提出了这些问题，我们先来解决这个问题：小亮和小红一共有多少张？

（1）齐读问题。

（2）会列式吗？板书：24+6=

24+6等于几呢？（30你是怎么算的呢？）小朋友们可以用小棒摆一摆或着用计数器拨一拨，把你的想法在四人小组里交流交流。

（3）哪个小朋友愿意用小棒来摆一摆

生1：我是用小棒摆的。先摆24根小棒，再摆6根，4根和6根合起来是10根，满10根可以把它捆成1捆，1捆和2捆合起来是3捆，是30根。

有哪些小朋友摆小棒的？你们也是这样摆的吗？

咦，这儿的1捆小棒是哪儿来的？（4根和6根合起来是10根，满十了可以把它捆成一捆，

哦，10个一等于1个十。满十了可以把它捆成一捆。

谁愿意用计数器拨一拨

生2：我是用计数器拨的。 先拨24，+6就是在个位上加6，4个一和6个一合起来是10个一，10个一等于1个十，1个十和2个十合起来是3个十，3个十是30。

你们都看懂了吗？

师：谁来说说这一个十是怎么来的？（2人说 4个一和6个一合起来是10个一，10个一等于1个十。个位满十，就在十位上拨一颗珠。）

师：对，当个位满十了就要向十位进一。一个十和二个十合起来就是30。

还有其它算法吗？

生3：先算4+6=10，再算10+20等于30.（2人说）