《12.练习九》新课标优质课教案设计

《12.练习九》新课标教案优质课下载

2.使学生通过练习体会笔算两位数加两位数和减两位数的相同点，提高笔算加、减法的运算能力；能联系减法的含义说明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力，积累分析简单实际问题的经验；培养发现问题、提出问题的初步能力。

3.使学生在练习中体会自己在数学学习中的进步，逐步发展数学学习自信心；在解决问题的过程中感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

教学重点

两位数加、减两位数的笔算，求两数相差多少的简单实际问题。

教学难点

理解求两数相差多少的简单实际问题的不同问法。

教学过程

（一）导入课题

回顾：最近两节数学课你们学会了哪些知识？你感觉这些知识学得怎么样？

引入：最近这两节课，我们主要学会了两位数加减两位数笔算，还有求两数相差多少的简单实际问题。要能正确、熟练地掌握这些知识，感受数学的特点，还要进一步练习。今天就练习这些内容。（板书课题）

（二）笔算练习

1.创设情境

看，谁来了？小猪佩奇邀请我们一起去森林探险。

2.小猪佩奇想请大家帮忙通过第一关，用竖式计算。

出示：练习九第1题。

提问：请同学们先回顾一下，笔算两位数加减两位数要注意些什么？

明确：（1）个位和个位对齐，十位和十位对齐（板书：相同数位上的数对齐），追问：为什么？

（2）几个一和几个一相加减，几个十和几个十相加减（板书：相同数位上的数相加减）

（3）从个位算起（4）看清运算符号（5）书写规范，用尺画线。（根据学生回答板书）

小结：同学们说得非常好，现在请把书翻开到第61页，完成第1题，直接计算得数。完成后同桌互相交流检查。

全班交流，说笔算过程，并提问最后一题：为什么得数是一位数？

明确：个位相减得6，十位上相减后是0，得数是6个一，所以得数是一位数。

3.小猪佩奇继续往前走，来到了第二关，这里有两棵被施了魔法的树，它们非常不开心，你能拯救它们吗？

（1）出示：

学生观察、分析，做出判断：下面的计算对吗？把不对的改正过来。