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三、教学目标
1．知识目标。
（1）能听懂、会说、认读、会写单词dear，?supermarket，能听懂、会说、认读单词或词组?picnic，?post?office，?bookshop
（2）能听懂、会说、认读、会写句子I?often?go?on?a?picnic?with?my?parents?on the?weekend.?There?is?a?cat?and?a?dog?in?the?kitchen?at?home.?There?is?some chicken?In?the?bag.
2.能力目标。
能在真实情境中运用有关场所及设施等有关话题的语言进行交流。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）积极思考，对英语学习有兴趣，乐于合作交流。
（2）了解城区基本设施的功能和设施的英语表达形式。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）能够在图片、实物的帮助下或在真实情境中运用“?there?be”句型描述某地有某物，或者询问、交流某地是否有某物。
（2）能够在图片、实物的帮助下或在真实情境中恰当运用祈使句。
2．教学难点
在“?there?be＂结构中，能够根据be动词后的名词的性质，能使用正确的be动词形式进行表达。
五、教学准备
1．教师准备
课本、单词卡、多媒体课件等。
2．学生准备
课本。
六、教学流程设计
Step1 warming up
free talk.
Sharp eyes.
Sing a song.There is a hold in the middle of the road.
Step2 presentation
接歌曲谈话导入，look,there is a hold in the middle of the road.Don’t go there,It’s dangerous.Near the road,there is a park.呈现PPT park情景。问，Is it beautiful?Do you like to go to a park?What can /can’t we do in a park?
学生根据提示说we can...... Don’t......
It’s a sunny day.Many people are in the park.look,who are they?PPT呈现课本图1,学生看图回答。
What does Peter often do on the weekend? 学生听音第一段回答,教 go on a picnic.