《13.复习》新课标优质课教案设计

《13.复习》新课标教案优质课下载

3. 使学生在解决问题的过程中学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。

【教学重点】能解决简单的实际问题。

【教学难点】能理解不同类型实际问题间的联系与区别。

【教学过程】

情境导入

1.口算比赛

多媒体出示。

2.谈话：你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？今天我们就来帮助小猴解决几个问题。

出示：小猴已经采了10个桃，树上还剩6个，树上还剩几个？

引导学生读题，列出算式。

这时有学生想举手发言，师让学生与同桌说说自己的想法。

根据学生回答得出结论：根据题目给出的两个条件可以求出树上原来有多少个桃。树上还剩几个桃已经知道了，不需再求。

3出示：（１）小猴一共采了26个桃，吃了一些后，现在只剩下6个，　　　　　？

　　　（２）大猴采了15个桃，小猴采了10个桃，　　　　　？

引导学生根据条件提出问题。

【设计说明：通过学生熟悉的小猴采桃情境，引导学生帮助小猴解决几个问题，能够激起学生的兴趣，使学生积极思考条件和问题之间的关系，并掌握已学过的不同实际问题之间的联系和区别。】

二、复习探究

（一）第一层次（第7—9题）

1.谈话：六一儿童节时，小朋友们搬来了很多花布置校园。出示第7题。

（1）学生读题，同桌互相说一说条件和问题。

（2）小明这样列式：22+6＝28（盆）

小红这样列式：28－22＝6（盆）

（3）你认为谁做的正确？在小组内说一说理由。

（4）选两个小组在全班交流。

明确：小明做的正确，因为用已经搬走的盆数+剩下的盆数＝原来的盆数，小红做的不正确，因为不是求还剩多少盆没搬走。