《1.认识1元以内的人民币》优质课教案设计

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【教材简析】

本节课主要教学认识人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。人民币是我国法定的货币，让一年级的学生结合自己的生活经验，学习认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力。教材首先通过创设的情境，引导学生买东西要用人民币，在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。在通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。

【教学目标】

知识与技能

(1)让学生认识人民币的单位元、角、分，初步理解元、角、分之间的进率。知道1元=10角、1角=10分。

(2)使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物。

2.过程与方法

（1）通过师生谈话、教师课件出示情境图、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识人民币，初步培养学生思维的灵活性。

（2）采取小组合作学习方式，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3.情感态度与价值观

（1）激发学生对数学有好奇心，在数学活动中，用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，感受数学与日常生活的联系。

（2）使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

【教学重点、难点】

重点：认识人民币以及人民币的单位元、角、分，理解人民币单位间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

难点：各种面值人民币之间的简单换算，在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。

【设计理念】

数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，课堂上以课件、实物人民币来展示，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，激发学生学习的兴趣，利用学生已有的生活经验，以“购物”创设情境教学过程，调动学生合作学习，促使学生主动探究。

【设计思路】

谈话导入新课—创设情景，激发兴趣—自主探索，构建新知—创建购物情景，巩固新知—总结延伸。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、实物

学生准备：每人准备一个纸盒，纸盒里有1元、1角、1分、5角、2角、5分、2分的人民币。

【课型】新授课

【课时数】1课时

【教学过程】