苏教2011课标版《1.认识1元以内的人民币》优质课教案下载

苏教2011课标版《1.认识1元以内的人民币》最新教案优质课下载

4.培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

【教学重、难点】

认识人民币是重点，知道人民币单位间的关系是难点。

【教学准备】

人民币若干、课件

【教学过程】

认识1元以内的人民币

一、情境导入

通过生活中购物图片的展示，唤醒学生学生已有的知识和经验，使学生想到“买东西要使用人民币”。

从而引出课题：认识人民币。

二、认识人民币

学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币，因此我首先让学生交流：你认识下面的人民币吗？

这里老师指出本节课先认识1元以内的人民币，让学生明确学习的内容。

接下来安排同桌互动合作学习和大组交流活动：学生按照一定的顺序正确地向同桌介绍不同面值的人民币。然后交流：在刚才的介绍过程中，你有没有什么发现？有没有需要提醒别人注意的地方？通过这两个问题，我借学生的嘴巴讲出有关辨认各面值人民币的方法。事实证明，学生的发现、学生的经验是那么丰富，

他们发现1元、1角的人民币有纸币还有硬币，硬币有新旧两种，图案不同；5角的人民币有纸币还有硬币，硬币是金色的，最容易区分；2角的人民币只有纸币，没有硬币。他们认为在辨认人民币的时候要能认识大写的1、2、5，认为在辨认人民币时，可以看颜色、图案、大小、数字，但最主要的是要看数字后面的单位。

帮助学生结合生活经验明白一元就等于十角，从而在逐步引导学生掌握一角就等于十分。

三、联系生活，巩固新知

在这一个环节中，我以生活实际为主线，组织学习活动，创设多个情境，有易到难地培养学生在生活中解决问题的能力。

1．考一考 让学生能够熟悉元角分单位之间的换算进率。

2.同桌换一换 主要目的有两个：一是培养学生思维的灵活性，二是帮助学生联系生活，学会人民币的换取。

3.连一连 要求学生准确认识人民币，并且能够知道这些人民币可以买到哪些物品。

4.填一填 巩固学生对人民币的认识，能够计算出合起来是多少钱。

5.学会付钱 这里我让学生各抒己见，老师适时总结点拨。根据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？用两种人民币，还可以怎么付？用三种人民币，还可以怎么付？根据学生的付法，适时提问：为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？……引导学生自主探索出元与角、角与分之间的进率，1元=10角、1角=10分、1元=100分。最后总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的总数都是10角，都是1元。

6.买一买 这一问题的提出也有两个目的：一是继续提供付币练习的机会，鼓励学生用多种方案从角币中取钱。二是借此引出找币问题。

四、课堂小结