《2.认识大于1元的人民币》集体备课教案设计

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教学重点、难点：

重点：认识1元以上的人民币；

难点：在实际购物活动中，正确、灵活的使用人民币。

教学过程：

一、复习导入

教师：同学们，上节课我们认识了一些人民币，人民币是用什么做单位的呢?

学生：人民币的单位是元、角、分。

教师：你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?

学生：1元=10角,1角=10分。

教师：我们已经认识了哪些面值的人民币？（电脑出示1元及以下的人民币）

如果老师要买一个52元的台灯，应该怎样付钱呢？你会都用这些面值的人民币去付钱吗？

学生回答不会，根据生活经验说出用大面值的人民币付钱。

教师：在日常生活中，我们购买价格比较高的物品时，就需要一些大面值的钱币，今天我们就来认识1元以上的人民币（板书课题）

二、教学新课

1、师生交流，认识大面值人民币

教师：昨天老师布置你们去观察爸爸妈妈钱包里的人民币，你们观察了吗？

（电脑出示1元及以上的人民币，除了书上例题图中的之外，补充一张新版5元的人民币。）

教师：这些人民币中，你认识哪一张？面值是多少？颜色怎样？上面有什么图案？

分别请学生来介绍，介绍到哪一张，电脑就出示那张人民币的正反面。

介绍过程中，教师随机说明：

（1）、这里的2元和5元是我们国家印制的第四套人民币，另一张5元和10元、20元、50元、100元是第五套人民币。

（2）、新版5元、10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像。

（3）、面值越大，纸币的大小就越大。

（4）、我们认识人民币主要看数字和单位，也可以通过颜色和背面的图案来识别人民币。

（5）、介绍人民币上的一些防伪标识，如水印、安全线、荧光图案等。