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苏教2011课标版《2.认识大于1元的人民币》精品教案优质课下载
2.会进行简单的人民币的计算,能换钱，付钱，找钱。
3.体验数学与生活的联系，提高学习积极性。
教学准备：
学生准备一些人民币教具，教师准备学具，课件。
教学过程
一.导入新课。
上一节我们1元以下的人民币，知道了哪些知识？
今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
二.新授。
1.出示100元的人民币，你认识它吗？从什么地方知道这是100元的？（由生活经验及上节课的铺垫，让学生自己介绍100元，在介绍国徽、毛主席头像时进行爱国主义教育）
2.除了100元，你还认识哪些比1元大的人民币？在学具中把它们找出来。（5元，10元，20元，50元，100元）
3.完成“想想做做”1学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？
4.完成“想想做做”2
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？（当有单位元和角的时候有什么需要注意的）
换钱。100元换成10元可以换几张，你怎么知道的？（可以通过数或者直接根据经验推理10个10是100）那100元可以换几张20元呢？除了这些，我们还有哪些人民币可以进行兑换呢？完成“想想做做”3。学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）在50元换几张20元和几张10元的问题时，鼓励学生通过操作学具来实际操作兑换。加深关于兑换的本质理解（等额）和积累学生经验，激发学习兴趣。
6.完成“想想做做”4。
先出示第4题第一幅图，买一盏台灯和收音机可以怎样付钱？出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样说一说物品的单价。再算一算两样东西可以怎样付钱？
7.完成“想想做做”5
听懂条件和问题，理解数量关系（付出的钱，商品价钱，找回的钱）根据数量关系算出商品价格。
8.完成“想想做做”6
实际生活情境，根据提示购买，参与付钱找钱活动，积累经验及理解关于人民币的换算与数量关系的理解。并能根据情境提出问题。
总结
通过本节课的学习，你知道了什么，有什么收获。