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苏教2011课标版《2.认识大于1元的人民币》精品教案优质课下载
3.对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
教学重点：在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上的人民币。
教学难点：换币、付币、找币的实际使用。
教具学具准备：多媒体 准备1元以上的人民币（把课本第103-104页人民币模板剪下来）
教学过程：
一、导入新课
上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
（板书课题 ： 认识1元以上的人民币）
二、自主探索，合作交流。
小组活动：请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。
2.交流：（实物投影仪上摆着钱）方法1：看数字；方法2：看文字；方法3：看颜色；方法4：看盲文和大小（主要供盲人用）；方法5：看花朵；方法6：看水印······
3.老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
爱国教育：人民币上有许多我们国家的信息，它向全世界诠释着我们中国的美丽，难怪人们说钱币是一个国家的名片。你觉得你应当怎样对待我们国家的名片？（不乱撕，不乱涂乱画。）爱护人民币就是爱护我们的国家。
小结：你能说说我们认识了哪些1元以上的人民币吗？（板书）
提问：5元是多少个1元？10元是多少个1元？20元是多少个10元，是多少个1元？50元是多少个10元，是多少个1元？100元是多少个10元，是多少个1元？
【设计意图 充分利用学生的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，找出认识的人民币，避免老师讲、学生听的教学方式，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。】
巩固应用，深化拓展
1.“想想做做”第1题。
（可以根据物品的价格找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。）
学生独立完成后全班交流，说说连线时是怎样想的。
2.“想想做做”第2题。
可以先让学生说说图中每种人民币各是多少元，再引导他们将每一组人民币合起来，算它们的金额。
要提醒学生：把若干元或若干角合起来时，一般莺表达为“多少元多少角”。
3.“想想做做”第3题。