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一年级下册（2012年11月第1版）《2.认识大于1元的人民币》精品教案优质课下载
3.教育学生要自觉爱护人民币、养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识大于1元的人民币
教学难点：不同面值钱币间的相互换算，正确、灵活地使用人民币。
教学准备：多媒体，儿童玩具钱币若干张
教学过程
谈话导入，揭示课题
（新课教学部分，用班级优化大师的随机功能点名回答问题并及时评价。）
在上一节课中我们一起认识了一些人民币，（学生说）小朋友记得真清楚！买一些价钱比较少的东西时，我们常常用到这些小面值的人民币。今天，肖老师想去超市买一个篮球，我想请小朋友们帮帮我，我该怎么付钱呢？
课件出示篮球图片及价格45元
篮球的价格是45元，如果用我们面值一元的人民币来付钱，要多少张？五角的呢？一角的呢？你们觉得方便吗？（学生讨论）
教师：对，数起来好麻烦，好容易出错，同时携带还非常不方便！
教师：在购买价格比较高的商品时，为了方便，我们一般使用面值大一些的人民币。这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：认识人民币）
二.合作交流，感悟新知。
1、课件出示主题图提问：你们认识这些人民币吗？和同桌说说你的发现。
2、学生汇报。（用班级优化大师的随机功能点名并评价）
教师提示:从形状、颜色、图案和字样观察，看到什么说什么。
预设生1：我是看上面的数字，还可以看上面的文字。
教师：你说的太好了！根据人民币上标有的数值就可以知道这些人民币的面值。
教师：哪个小朋友还有什么发现？
预设生2：我是看颜色。
教师继续追问：哪位同学还有什么发现？
预设生3：它们纸张的大小也是不同的，50元比100元小，20元比50元小，10比20元小，5元比10元小。
教师：你们想知道盲人是怎么辨别人民币的吗？老师告诉你们！盲人是通过盲文来辨别的（用西沃的笔功能标示出来）
生4：它们的正面都是毛主席的头像。