苏教2011课标版《2.认识大于1元的人民币》新课标优质课教案设计

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3．使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。

教学重点：知道元、角、分是人民币的单位；知道1元＝10角，1角＝10分。

教学难点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率

教具、学具准备：分小组准备一些小面值人民币。

教学过程：

一、谈话导人

出示例1中的第一幅场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？买物品要用什么？

揭示课题：买东西要用到钱。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫作人民币。今天这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。（板书课题：认识1元及1元以下的人民币）

二、认识元、角、分

1．教学例1。

（1）认识面值是1元、1角、1分的人民币。

出示1元、1角和1分的纸币、硬币，谈话：小朋友都认识这几种人民币吗？你是怎样辨认这些人民币的？

引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同，使他们认识到可以根据人民币上的数和文字进行区分。

小结：1元的人民币有纸币和硬币两种，但它们的币值是一样的；1角的人民币也有纸币和硬币两种，它们的币值也是一样的。元、角、分是人民币的单位。

【活动】你认识了这些人民币，在筐里拿出你所认识的人民币，和同伴说一说。

学生在小组内交流，然后组织全班交流

（2）教学元、角、分之间的进率。

出示例1中的第二幅场景图，谈话：请小朋友再看这一幅图，图中的三个小朋友在做什么？

提问：笔记本的价钱是1元，如果让你买一本笔记本，你准备怎样付钱呢？请小朋友用筐里的钱付一付。

学生活动后，交流不同的付钱方法。

小结：买一本1元的笔记本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。提出要求：你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？

根据学生的回答，板书：1元＝10角。

提问：我们已经知道1元＝10角，你知道1角等于几分吗？

根据学生的回答，板书：1角＝10分。

提出要求：请小朋友用筐里的1分硬币，数出1角钱。