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一年级下册（2012年11月第1版）《2.认识大于1元的人民币》集体备课教案优质课下载
通过本节课的学习，让学生正确认识10以内的整元人民币的各种面值，会使用简单购物和生活中可以接触到的人名币的一些使用功能和用途，并懂得要爱护人名币。
二、学情分析
我班为普通小学附设特殊教育班，主要接受区属内的智力落后儿童。现班级共9名学生，IQ在50到65之间，年龄7---14岁，5名男生4名女生，其中1名自闭症，7名是先天性智力落后，1名后天生病导致智力落后；7名学生均有语言，6名先天性智力落后学生均存在一定的声音障碍， 1名后天性的智力落后儿童语言正常。孩子们的注意、认知、理解、表达能力一般，具有初步识字、书写及运算的能力。他们在生活中多多少少接触过人名币，因此通过学习更加清晰的认识并学会运用。本节课给学生提供了平台，在增强学生的动手操作的基础上，进一步培养学生的生活适应能力。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）能够认识并说出所学的10以内的整元人民币。
（2）能够根据任务需要，选择适当的人民币。
2．过程与方法
（1）将实物与图片相结合能够正确判断。
（2）动手点一点，数一数，拖一拖，放一放。
3．情感态度与价值观
通过任务驱动，在学生认识了人名币的基础上根据自己的生活经验，联系到使用人民币的时候并且知道要爱护人名币，不能乱折或者在上面乱画。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）认识、理解10以内的以元为单位的整元人民币。
（2）正确表达、书写出10以内的以元为单位整元的人民币
2．教学难点
理解钱币的不同形态和钱币与实物之间的关系。
五、教学策略与手段
1、运用畅言教学系统交互式电子白板，将展示与操作有机的融合，将单向的教师输入变为师生双向的合作交流，共同研究探讨的过程。
2、通过白板与数学组合图形的有效融合，增强学生的学习积极性，提高学生的学习动力，让数学在课堂中活了起来。
3、学生在拼一拼、拖拽等活动中逐步降低了学习难度，解决了学习中的重点和难点。
4、通过教师引导学生自主学习，自主操作，自主探究的过程突破教学重难点。
六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图情