《2.认识大于1元的人民币》集体备课教案设计

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3．通过创设与生活密切联系的情境，激发学生的学习兴趣，感知数学在生活中的作用。　

教学重点、难点

重点：引导学生自主、合作学习，从不同角度、用不同方法认识1元以上面值的人民币。?

难点：在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵活性，以及学习数学的兴趣。?

教具：人民币若干、商品。

教学过程：

一：复习。

1、上节课我们认识了哪些面值的人民币？

2、师出示1元以内的人民币让学生辨认。

二、谈话引入。

1、师问：1元以内的人民币同学们掌握的真棒。那么，除了这些以外，你还见过哪些面值的人民币呢？

2、出示课题——“认识1元以上的人民币”

三、学习新知。

1、请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。（小组讨论）

2、全班交流

3、刚刚这么多小朋友给我们介绍了1元以上的人民币，那么谁愿意来总结一下我们可以从哪些方面来识别。

师板书：颜色、图案、面值（大写、小写）、拼音等。

4、同学们都介绍得很好，通过同学们这么一介绍，我们又学到了很多的知识。

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? 四、巩固深化，应用新知。

1、“想想做做”第1题。

启发：可以根据物品的价钱找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。

学生独立完成后，全班交流，说说连线时是怎样想的。

2、“想想做做”第2题。

先让学生仔细观察每幅图的人民币面值，再独立填空，并让学生说说三张人民币的总面值是怎样算的。