苏教2011课标版《3.练习十》新课标优质课教案设计

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3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。

教学重点：元、角、分简单换算和应用

教学难点：理解购物实际问题的数量关系

教学过程：

回顾引入

回顾旧知 提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说 学生自由说出自己的认识。

引入课题 小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。（板书课题）

基本练习

再现就知 出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。

口答 提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？ （板书：1元=10角） 如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分） 1角2分=（）分 1元2角=（）角 1角2分和1元2角哪个钱多？

做练习十第1题 学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。 指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。

做练习十第2题 学生先独立填写在课本上，在集体交流。 让学生说说怎样比的。

应用练习

做练习十第3题 提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？ 学生同桌讨论够不够，说说自己想法。 指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。

做练习十第4题 先让学生了解价格和解决问题的要求。 提问：“把10元钱用完”是什么意思？ 先同桌交流，再全班交流。

做练习十第5题 学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。 提问：这里“找回”是什么意思？ 让学生独立列式解决，集体交流。 4、做练习十第6题 学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要求学生口答，并提问：计算牛奶的价钱你是怎样想的？ 提问：你还能提什么问题？ 学生提出问题，口头列式，教室板书。

做练习十第7题 提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的都是10元的，应该付多少张？ 先同桌讨论，再集体交流，要求说说自己的想法。

练习小结

交流小结。 提问：这节课练习了什么？你有什么收获

介绍“你知道吗？”

3、布置课后实践 练习十第8题。?