《3.练习十》新课标优质课教案设计

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3.体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。

教学重点：元、角、分简单换算和应用。

教学难点：理解购物实际问题的数量关系。

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们认识了人民币，你在生活中用过它们吗？怎么用的？你看，认识了人民币我们就能自己买东西或者帮家里人买东西了。这节课，请你到我的数学王国里来购物，你愿意吗？（板书课题）

二、合作交流

1.巩固元、角、分之间的进率。

第1题：（1）1元4角=（）角 你是怎样想的？1元是几角？（10角）加上4角一共是几角？（14角）（2）你能解决剩下的3题吗？

第2题：让学生独立比较，说说比较的方法。

解决“够”与“不够”的问题。

同学们已经能进行简单的元、角、分之间的换算了，现在让我们一起到数学王国去解决购物问题。

第3题。出示第3题图，说说图上画了些什么，分别是多少元。

第4题。出示第4题图，提问：10元钱用完可以买哪些东西?如果只买2样，可以买哪些东西？如果买3样呢？够买4样吗？

用加、减法解决购活动中常见问题。

第5题。（1）出示第5题图：仔细观察，图中告诉我们什么？（2）提问：小明付出多少钱？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？小芳付出多少钱？她需要买什么？应找回多少钱？

三、巩固迁移

接下来我们要进入数学王国里的“难关城”，这里的题目更富有挑战性，您想战胜它们吗？

第6题。（1）出示题目。大米40元，食用油45元，面粉32元，牛奶（）元。

出示第一个问题：买一袋大米和一桶油要多少钱?(2)牛奶多少钱？（学生先独立思考，再全班交流。反馈时，教师引导学生说说想法）

第7题。（1）出示第7题图：说说图上画了什么。（2）提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的都是10元的，应该付多少张？（5张10元）

先同桌讨论，再集体交流，要求说说自己的想法。

拓展知识——古代的钱币。

四、小结

1.这节课你在数学王国里解决了哪些问题？挑战成功了吗？