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一年级下册(2012年11月第1版)《3.练习十》优质课教案下载
一年级学生在生活中已经接触到各种面值的人民币,多数学生曾有过小面额人民币购物的经历,已经积累了一些认识人民币的经验;在本课之前,学生已经在观察、操作、交流等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角、1角=10分;体会了认币、取币、换币过程,以及各面值人民币比大小。通过本课学习,进一步巩固人民币进率以及不同面值之间的等量换算,比较不同面值的大小,进一步经历换币、找币的过程。通过实践活动,体会10元价值。为今后其他单位的学习打下良好基础,使学生在活动中,获得情感体验,发展学生应用与解决问题能力。
教学目标:
1.通过练习进一步认识元、角、分之间的关系,能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算,比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2.通过具体购物情境,体会购物的总钱数和购物的数量,积累购物的初步经验;感受购物问题里的数量关系,发展初步的思维能力。
3.体会元、角、分在生活里的广泛应用,感受人民币的实际价值;培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点:元、角、分简单换算和应用
教学难点:理解购物实际问题的数量关系
教学过程:
一、复习导入,揭示课题
1.复习旧知
人民币的单位有( )、( )、( )。
一分一分地数,数到( )分是1角,所以( )分=1角。
一角一角地数,数到( )角是1元,所以( )角=1元。
2.引入课题
小朋友真棒!为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识,今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。(板书课题)
二、师生互动,探索新知
1.练习十第1题
学生独立完成后,集体交流,指名说说各是怎样想的。
指出:把1元几角换算成多少角,可以按1元是10角,合起来是十几角;把十几角换算成几元几角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元几角。
2.练习十第2题
学生先独立填写在课本上,在集体交流。让学生说说怎样比大小的。(通过转化为同一单位比较大小)
5元3角○3元5角 40角○4元
9元9角○10元 76元○67元
三、解决问题,巩固练习
1.练习十第3题