《3.练习十》精品优质课教案设计

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第5题，可以按买什么、价钱是多少、付了多少元的次序，让学生先说说图中每个小朋友的购物过程。在此基础上，依次求出小明和小芳购物时，营业员应该找回多少元。要通过交流使学生明确：要求找回多少元，要从付出的钱中去掉所购商品的钱。

第6题，第（2）题的思考过程是：把付出的25元看作两部分，一部分是一箱牛奶的钱，另一部分是找回的钱；要求一箱牛奶多少元，要从付出的25元里去掉找回的3元，用减法算。根据题中的条件，提出的问题可以是求某两件（或几件）商品价钱的和，也可以是某两件商品价钱的差，还可以假定付出多少元，求购买某商品时应找回多少元。

第7题，教学时要注意两点：一是组织交流时，要让学生弄清楚小明付5张10元的理由，体会如果付40元是不够的，而付60元又是不合理的。二是引导学生在交流中体会付出的钱可以刚好与所购物品的价钱相同，也可以略多于物品的价钱。如果时间允许，还可以要求他们再说说48元的其他各种付币方法，以体会解决问题策略的多样性。

“你知道吗”介绍的是我国古代几种比较典型的钱币。除了这几种钱币之外，我国古代比较典型的钱币还有：东汉的“王莽钱”，唐朝的“开元通宝”，两宋的“对钱”，明朝的“崇祯通宝”等等。教师可以上网查阅资料，并有选择地向学生进行介绍。