《3.练习十》优质课教案设计

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教学重点：元、角、分简单换算和应用

教学难点：理解购物实际问题的数量关系

教学准备：课件

[设计理念]：

本课时的授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小、好奇、好动，爱玩、注意力不集中，在四十分钟的授课过程中容易疲劳，注意力容易分散，根据这一特点。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我在教学中设计了颜色鲜艳的课件，以小组学习为主，创设购物的情境，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。

[设计思路]：

我把全课分成三大环节，第一大环节是知识再现，顺带教学练习十第1、2题。第二大环节为情境激趣，对于具体生活中出现的购物情境问题，深入讨论。师相机补充完善。其次教学单位之间的进率，也是通过活动，让学生理解1元=10角或1角=10分，第三环节人文熏陶，拓宽学生知识面，通过介绍我国古代的一些钱币，了解我国钱币的发展变化，感受钱币在生产、生活、贸易等方面的重要作用。

教学流程：

一、知识再现：

1.说说我们已经认识的人民币。

2.说说人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ），它们之间的进率是（ ）。

3.揭示课题。

4.练习十第1题。

学生独立填空，后展示交流。

说一说思考过程：因为1元等于10角，再与4角合起来是14角。

5.练习十第2题。

独立完成后交流。

说清比较的方法：5元3角等于53角，3元5角等于35角，53角大于35角。

二、情境激趣：

1.练习十第3题

学情预判：

学生是否能认识到：每样只买1件，要知道30元够不够，只要把题中三种商品的价钱合起来就可以了。

后教预设：

思考：每样买一件是什么意思？你能因此求出需要多少元吗？

学生独立答题。