一年级下册（2012年11月第1版）《●小小商店》精品优质课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《●小小商店》精品教案优质课下载

二、教学目标：

1、通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。

2、通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。

3、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教育。

4、培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作，获得学习数学积极情感。

三、教学重、难点：

1、在实际购物活动中正确、灵活的使用人民币。

2、培养学生优化意识。

四、教学进程：

（一）、复习导入，创设情境。

同学们，前面我们已经对人民币进行了初步的认识，你能说出下面人民币的面值吗？

1、由学生复习回忆说出所认识人民币面值，教师用电脑课件出示相应图样；2、学生说出人民币各个面值之间关系。

3、既然同学们已经懂得这么多的人民币知识，那你会用它来买东西吗？今天这儿开办了一个小小商店。把课前准备的物品和价格卡片摆放到相应的柜台上。

【设计意图：通过对人民币的复习和物品的分类，加强与现实生活的联系，知道商店的商品要按类别进行摆放，又为学生提供了一次运用统计方法的机会。而分类摆放、检查的过程则充分体现了学生的主体作用。】

（二）、创办商店，展示商品。

谈话：“万事俱备，只欠东风”现在来招聘营业员，营业员的职位个数有限，现在来竞争上岗。

1、招聘营业员

出示书中的例题图，让学生说说你都看到了哪些信息。

考题一：要买一本新华字典和一个书包，大约要带几十元？

生：35+10=45（元）答：大约要带50元。

追问：我付了5张10元，营业员应找我多少钱？

考题二：有30元钱，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？

生：20+11=31（元）31﹥30（答：不够）

考题三：我有50元，买货架上的物品最多能买几件？

先独立思考然后再小组商量。商品的价钱越便宜，买得就越多。