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材
教材分析1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
2、 内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。教学目标知识与技能目标能听懂、会说、会读candle
---How many candles are there?
---There are five.
---Are there any gifts on the table?
---Yes, there are/No, there aren’t.
学习策略1、听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。
2、积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、自主、探究学习。
4、培养学生通过学单词拓展词汇，能正确发音，为日后英语学习打下良好基础。情感态度目标
培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
教学
重点在实际情景中会运用---How many candles are there?---There are five.
---Are there any gifts on the table? ---Yes, there are/No, there aren’t.谈论生日活动或某物品的陈设。
教学
难点在实际情景中会运用---How many candles are there?---There are five.
---Are there any gifts on the table? ---Yes, there are/No, there aren’t.谈论生日活动或某物品的陈设。
教法任务型教学法、活动探究法。教学
准备录音、单词卡片、PPT等。教
学
方
法学法体验感悟、体验、自主学习、合作探究。教学手段多媒体辅助教学
教
学
过
程教学步骤教学环节教师活动学生活动设计意图