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苏教2011课标版《●小小商店》新课标教案优质课下载
教学重点：进一步掌握人民币的换算及计算的计算，加深对人民币的认识。
教学难点：学生能根据课堂的实际情况提出问题，解决问题。
一、复习引入
这段时间我们学习了与人民币相关的什么知识呀？
二、课堂实践活动
片断一：创设情境，了解实物价格?
“同学们，‘小小商店’就要开张了。可是我的商店里还没有进货，怎么办呢？”几个漂亮的大字“小小商店”已经挂在黑板上了，可是“柜台”（黑板槽）上空空如也。?
“老师，我给你个削笔刀。”?
“谢谢，要卖多少钱？”?
“5角。”?
“好，把它放在我的货架上，我需要记住它的价格。”在削笔刀上方的黑板上我写出了“5角”两个字。?
“老师，我有一支铅笔。”?
“真漂亮，多少钱？”?
“5元。”?
“啊？这么贵的铅笔？”是不是出问题了？这是生活中一支铅笔的价格吗？?
“老师，我这是蓝猫铅笔，就是这么贵。”?
“喔，原来如此，是名牌呀。”同学们哈哈大笑。一个个小手举得更高了。看来我的“小小商店”货源充足，不一会儿货架上摆满了各种各样的货物。?
（看来，孩子们对自己经常使用的商品，比如学习用具的价格还是比较了解的，还知道名牌商品比普通商品贵呢。可惜，我当时没抓住这个时机对孩子们进行“节约”的品德教育。这是多好的机会啊，如果让学生明白“买1枝蓝猫铅笔的钱就能买10枝普通铅笔了”孩子们不但巩固了人民币的知识，又知道了节约的道理，可这个由孩子们动态生成的生活场景，被我错过了。）?
片断二：巩固元角分之间的关系?
“谢谢同学们。现在我的商店里已经有了这么多好东西了。下面还需要看看我的钱箱准备好了没有。”我很夸张的从箱子里倒出一些“人民币”在讲桌上，有1元、2元、5元、10元、50元、100元，就是没有零钱。?
“糟糕，我没有准备好零钱。这可不好办。一会儿小朋友们来买东西我找不开钱怎么办？”?
“老师，我有！我有！”6周岁的孩子十分慷慨地举起他们手中的“人民币”要送给我。?
“我不能白要你们的钱，这样吧，你们帮我换成零钱行吗？”?
“行！”?
我举起了1元钱。“看，这是一元钱，谁能帮我把它破成零钱呢？”?