苏教2011课标版《1.两位数加一位数（进位）》精品教案优质课下载

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3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，培养自主探究的兴趣，建立学好数学的信心。

教学过程：

复习铺垫

1、出示课件，指明说出得数

4+6= 7+9=

20+10= 20+13=

6+5+30= 9+3+40=

2、指名口答，并要求说出思考过程。

25+4= 25+40=

二、创设情境

场景描述，提出问题：星期天，小明、小亮和小红到郊外游玩，休息时，他们打算互相欣赏个人所带的画片。图中三个小朋友说了些什么？

提问：小亮想要考考大家，向大家提出了一个问题：你知道我和小红一共有多少张画片么？对于小亮提出的问题，你会列出算式么？

学生回答：24+6

提问：对于这样的算式你会计算么？

探索新知

1、教学24+6

（1）提出要求：这道题你会算吗？先算什么，再算什么？可以先算出结果再摆小棒验证；也可以先用小棒摆一摆，再思考怎么算。有困难的，同桌两人合作探究。

教师巡视，个别指导。

（2）组织讨论：你先算的几加几？把4根小棒与6根小棒合成10根之后，你接着做什么？为什么要把十根小棒捆成一捆？

（3）明确：把10根小棒捆成一捆，也就是把10个一变成1个十。这样一来，就能很快知道得3个十，也就是30。

（4）板书“24+6=”，提问：刚才大家提到先算4+6,4是从哪里来的？（随学生回答，板书把24分成20和4）4+6得多少？（板书10）接下去要算多少加多少？（板书30）

（5）提出要求：你能看着黑板上的分解式，把26+6的计算过程再说一说吗？

（6）师生共同小结：计算24+6时，一般先算4+6=10，再算20+10=30。

2、教学24+9=？

小朋友们，小明也想考考大家，他也提出来了一个问题：我和小亮的画片一共有多少张？