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一年级下册（2012年11月第1版）《1.两位数加一位数（进位）》公开课教案优质课下载
3．培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。
4．体验数学与日常生活的密切联系。重点、难点：
掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学准备：
小棒、课件教 学 过 程一、复习铺垫，情境引入
1．谈话引入。
小朋友，我们前面学过许多加法知识，你能写出两个数相加的例子吗？，你们找到了吗？谁敢先上来展示？
老师有意识的把式子分成三类，并及时鼓励。
（1）一位数加一位数的；
（2）整十数加整十数的；
（3）两位数加一位数（不进位）的。
2．创设情境，提出问题。
（1）今天，老师带你们去联欢会的现场参观，你们高兴吗？咱们出发吧
出示例2联欢会场景图：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些纯净水，箱子里有24瓶，桌子上有9瓶，一共有多少瓶？
（2）引导学生列出式子：24+9=
（3）揭示课题：这样式子怎样计算呢？今天我们学习两位数加一位数加法，板书课题。
二、自主参与，探索新知
1．实际操作，建立表象。
24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！
2．小组讨论计算方法；怎样才能一眼看出一共有多少根小棒？把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。
3．班内交流方法，课件演示；
学生中有可能出现的几种情况：
①先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，20加13等以33。
②先在左边摆24根小棒，再在右边摆6根小棒。左边的24根和右边的6根合起来是30根，把10根捆成一捆，30加3等以33。
4．交流计算方法。
小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，使我们一眼就能看出是33根小棒。那谁能说一说怎样计算24+9。