一年级下册（2012年11月第1版）《1.两位数加一位数（进位）》优质课教案下载

一年级下册（2012年11月第1版）《1.两位数加一位数（进位）》优质课教案下载

使学生在探索算法和解决问题的过程中，培养自主探究的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重、难点

重点：熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

难点：理解进位加法的算理。

教学准备：

课件、小棒。

教学过程：

（一）、复习导入

谈话：同学们，在上新课之前我们先来看这道题目，你能直接说出得数吗？

大屏幕出示：25+4= ，指名回答。

追问：你是怎样思考的？（生可能回答：5+4=9，反问：5是从哪里来的？生：把25分成20和5）

（引导：先算5+4=9，再算20+9=29）

谁能完整的说一下计算过程？（重点强调先算什么，再算什么）

小结：这是我们前面学习的两位数加一位数，可以把两位数分成几个十和几个一，再进行计算。

（二）、学习新知

看来同学们对于前面学习的知识都掌握的很扎实，今天，我们就要在前面学习的基础上继续来学习两位数加一位数（板书课题）

1、激趣引入：同学们看大屏幕，星期天，小明，小亮和小红到郊外游玩，休息时，他们打算互相欣赏收集的画片。图中三个小朋友各说了些什么？根据这些数学信息，你能提出一些用加法计算的问题吗？

根据学生提出的问题依次呈现出加法算式。

问：在这些算式中，哪些算式你能很快算出得数？

追问：那这两道算式与前面学过的两位数加一位数有什么不同呢？（个位上的数相加满十了）。今天我们就一起来探索这种算式的口算方法。

3、教学24+6

这道题你会计算吗？先算什么？再算什么？

可以先算出结果再摆小棒验证，也可以先用小棒摆一摆，在思考怎么计算，有困难的，同桌两人合作探究。（教师巡视，个别指导）

组织讨论：计算好的同学同桌讨论一下你的计算方法。

汇报交流：哪位同学来说一说你是怎么摆的？