《1.两位数加一位数（进位）》公开课教案下载

《1.两位数加一位数（进位）》公开课教案优质课下载

教学重点：

能正确计算两位数加一位数的进位加法。

教学难点：

理解进位加法的算理，理解个位满十，要向十位进“1”。

教学设计理念：

《课标》指出：培养学生的观察、操作、交流、归纳的能力以及发展分析、综合和简单的推理能力。用“倒推法”的策略解决问题，对学生来说，是创新性的思维。本课着重安排观察、操作、交流、归纳等数学活动，让学生自己感受、探索策略的运用。

一、情境导入，探索新知

1.出示情境图，提出问题

师：周末，小明、小亮和小红到郊外游玩，休息时，他们打算互相欣赏各自所带的画片。你能找到三个小朋友所说的数学信息么？（出示课件）根据这些信息，你能试着提几个用加法计算的问题吗？

1．小明和小红一共有多少张画片？

2．小亮和小红一共有多少张画片？

3． 小亮和小明一共有多少张画片？

学生汇报，教师相机板书：９+６，24+６，24+９

师：9+6这个是我们以前学习过的。这节课我们重点来研究一下第2和第3个问题。

二、迁移类推，尝试学习

2.教学24+6。

（2）24+6等于多少，你想怎样算？先独立思考，有困难的小朋友可用小棒去摆一摆，想好的小朋友同桌之间互相说说自己的想法。（师巡视指导）

（3）集体交流方法：你怎么知道等于30呢？你是怎样想的？

追问：你们先算的几加几？你们是怎么想到先算4+6的？

（4）让我们跟着课件再来回顾一下这个计算过程。先要把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30。教师板书24+6分解式。

（5）提问：24十位上是2，为什么24+6的得数十位上是3？这多出来的1个十是怎么来的？（课件红色突出表示出2和3）

要求学生将书上例1算式填写完整，并提醒学生：这是一道解决实际问题的题目，写完得数后别忘记写出单位名称。

让我们跟着课件再来回顾一下这个计算过程。（课件）够了10我们就捆起来，这又是1个十，2个十加1个十就是3个十，3个十就是30.

板书：4+6=10??20+10=30

教师提醒：得数后别忘记写出单位名称。