一年级下册（2012年11月第1版）《1.两位数加一位数（进位）》公开课教案下载

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3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

4.体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

教具、学具：多媒体课件、实物投影仪、磁铁黑板，答题纸

教学过程：

一、复习铺垫，促进迁移。

师：之前我们已经学习过加法，比比看谁能算得又对又快。

（课件出示题目，学生回答，如果学生说错，请其他同学帮帮他）

师：刚刚同学们都回答得很棒，但有谁知道24+5是怎么算的，是先算什么，再算什么？（板书24+5）

生：先算4+5=9，再算20+9=29

师：你们同意吗？看来我们班的同学口算能力都不错。这节课我们将继续学习加法。

二、自主参与，探索新知

1.创设情景，导入新课。

师：图上这三位小朋友分别叫什么名字，（学生看图说）他们在收集画片，小明说我有9张画片，小亮说我有24张画片，小红说我有6张画片，请问小亮和小红一共有多少张画片？你会列式吗？

（学生回答，师板书24+6= ，可能有些同学已经会算，并且也知道算法，师适时说“我们一起探究一下这道列式，看是不是像这位同学说得那样”）

师：在同学们桌上都有一张练习纸，上面画有小棒，你们动手圈一圈，和同桌说一说，你是怎样圈的(师下去巡视，看下同学们圈的情况，观察他们交流情况)

师：有哪位同学说一说你是怎样圈的？为什么

生：先把4根和6根圈起来就是10根，再把20根和10根合起来就是30根。

（这个问题多提问几位同学，让更多同学有发言机会。师根据学生说的在黑板贴出教具，按同学说的把小棒圈起来）

师 ：刚刚同学们是通过圈小棒的方法算出得数，那如果用数字表示，先算什么，再算什么，你会吗？请你在刚刚的那张纸上，再填一填。（巡视学生填的过程）

师：你是怎样填的，有谁愿意说一说 ？

生：先算4+6=10，再算20+10=30

师：有不一样的吗？（根据学生回答再调整）

师：看来大多数都算对了。请你观察24+6=30 ，加数24十位数是2，和30的十位数上是3，为什么？

生：因为个位数4+6=10，已经满10了，十位要进一。