苏教2011课标版《1.两位数加一位数（进位）》优质课教案下载

苏教2011课标版《1.两位数加一位数（进位）》优质课教案下载

【目标预设】

1．在具体情境中，让学生在动手操作、合作交流的过程中，探索两位数加一位数进位加的口算方法，能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，提高计算能力。

2．在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力，逐步养成独立思考的习惯，在交流中学会有条理地表述计算过程，培养学生的数学语言表达能力。

3．在探索算法和解决问题的过程中，培养自主探究的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯。

【教学重点】

理解进位加法的算理，能正确计算两位数加一位数的进位加法。

【教学难点】

借助小棒帮助学生理解“满十进一”的算理以及相应的处理方法。

【设计理念】

在数学学习中，学生不仅要学会数学知识和技能，更重要的是提高持续学习和创造学习的能力。因此本课设计坚持以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生” 为宗旨，实施“先学后教、当堂检测”课堂教学模式，让学生经过自学、讨论、实践、探索等方式与伙伴一起归纳、推理和总结，得出口算方法，充分调动学生在学习过程中的积极性和主动性，真正体现“教师是主导，学生是主体”的教学理念。

【设计思路】

在本课学习之前，学生已经能够比较熟练地口算不进位的两位数加一位数，知道这样的口算，要先把几个一和几个一相加，再把算出的结果与几个十相加，为实施“先学后教，当堂检测”提供可能。具体设计四个环节的学习：

第一个环节是“导”：出示情境图，学生提出问题后，教师出示自学要求。

第二个环节是“学”： 学生自学，教师巡视，重点看学生后10名自学情况。

第三个环节是“教”： 小组交流，生教生，全班交流，教师引导更正，引导归纳总结两位数加一位数进位加的口算方法和算理。

第四个环节是“练”：当堂训练，当堂完成作业完，达成目标，堂堂清。

【教学过程】

一、复习铺垫，谈话导入

师：我们来比一比谁是今天的神算手！

22+6=? 21+6= 7+22=

5+34=?? ??2+36=? ?? ?56+3=

学生说一说，你是怎样算7+22和56+3

?【设计意图：课的开始，通过复习两位数加一位数的不进位加法，激活学生已有的口算经验，为学生学习新知找准起点，沟通新旧知识之间的联系。】

师：前面我们已经学习了这些加法，今天我们继续两位数加一位数的口算。（板书：两位数加一位数）不过，今天学习的加法有点特别，看看谁最先发现它与前面学习的加法有什么不同，有信心吗？

二、动手动脑，探索新知