一年级下册（2012年11月第1版）《1.两位数加一位数（进位）》新课标优质课教案设计

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1.师：夏天即将来了，到处都是鸟语花香，一群小朋友乘着小火车去春游啦。同学们，你们想去看看吗？下面让我们一起跟着这群小朋友一起来玩“开火车”游戏吧。“小火车，哪里开？”

2.指名汇报算式得数，集体订正。

二、动手操作，探究新知

1.师：火车行驶到了目的地，小明、小亮、小红三位小朋友下了车，他们带来了自己喜爱的画片，和大家一起分享，你们想看吗？

课件出示例题图

2.提问：从图中你得到了哪些数学信息？ 3.追问：依据这三个数学信息，你能提出一些用加法计算的数学问题吗？

指名汇报

4.师小结：同学们刚才一共提出了4个数学问题，今天我们主要研究这两个数学问题——“小亮和小红一共有多少张？”“小亮和小明一共有多少张？”

5.探究“24+6”的算法

（1）求“小亮和小红一共有多少张？”怎样列式？

（2）学生独立摆小棒，计算“24+6”：

①请摆出24根小棒，怎样摆，看的最清楚？

②请一位学生到讲台上投影仪展示摆小棒的过程

（3）PPT展示摆小棒过程，及“24+6”的计算过程；

（4）指名说一说“24+6”的计算过程；

（5）学生齐汇报“24+6”的计算过程，教师板书；并书写单位及口答。

6.探究“24+9”的算法

（1）利用计算“24+6”的经验，学生独立完成课本75页算式“24+9计算过程；

（2）PPT展示摆小棒过程，及“24+9”的计算过程；

（3）指名说一说“24+9”的计算过程；

（4）学生齐汇报“24+9”的计算过程，教师板书；并书写单位及口答。

7.追问：“24+6=30”与“24+9=33”有什么相同的地方？

（1）同桌讨论交流并汇报讨论结果

（2）师小结：这两道加法算式都是“两位数加一位数”（板书课题）

8.引出“进位”概念