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苏教2011课标版《1.两位数加一位数（进位）》新课标教案优质课下载
培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法。 教学重难点：理解两位数加一位数进位加的算理。
教学准备：实物多媒体、小棒 教学过程
教学过程：
一、复习铺垫
示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习） 4+6=（? ?）? ? 20+10=（? ?）? ?? ?6+5+30=（? ? ） 4+9=（? ?）? ? 20+13=（? ?）? ?? ?9+3+40=（? ? ）
指名口算，并说口算过程。 24+5=（? ?）
二、创设情境，设疑引入
出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？ 2、师把算是呈现在黑板上： 9+6? 24+9? ?? ?24+6? ?? ?9+24+6 3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。 今天我们一起来解决：24+6=（? ?）? ?24+9=（? ?）
合作学习，探索新知
教学例1：24+6=？ 1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。
小组讨论：6+4满10，该怎么办？
3、集体交流： 问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。 ①合操作。归纳思路。 ②生自由练说口算步骤。 ③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？ ④试一试（补充） 38+2? 53+7
教学例2：24+9？ 1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。
小组交流：通过操作后，你想怎样计算？
集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。
４、优选方法，小结重点： （１）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？ （２）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。 （３）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？ （４）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）
四、巩固练习
1、“想想做做”第1题： （1）学生独立填一填、算一算。 （2）集体交流：算的过程。 2、第2题 （1）学生独立做。 （2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？ （3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？ （4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。 ３、补充题 （１）下面（??）里可以填几？46 + （??）=5（ ） （２）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？ （? ?）+ （??）= （??）
五、总结揭题 １、这节课你学会了什么？怎么学会的？