一年级下册（2012年11月第1版）《2.练习十一》精品优质课教案设计

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3、逐步发展学生数学学习的信心，培养初步的数学应用意识。

教学重难点：

教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。

教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。

教学准备：

多媒体。

教学过程：

一、小小营业员

星期天小兰、小玉和小青三人来到一家商店购买玩具，可是这家商店的老板今天出门办事了，所以要来我们班选几名小小营业员来接待客人们，接下来就看你们的表现啦！

1、小玉一进门就兴奋地说：“我买一盒积木和一只小鹿。”谁愿意当第一名小营业员？算一算他要付多少钱。列式：23+5=28（元）

小兰同样喜欢上了积木，她说：“我买一盒积木和一个机器人。” 谁愿意当第二名小营业员？算一算她要付多少钱才能买到喜欢的玩具。列式：23+9=32（元）

2、此时小青若有所思，问道：“为什么他们都买了一盒23元的积木，小玉付了二十几元，而小兰付了三十几元呢？谁愿意当第三名小营业员来解答小青的困惑？

预设：

生1：因为他们买的第二件商品不一样。（此时可追问：他们买的第二件商品价格各是多少？为什么小兰付的钱超过了三十元？）

生2：因为23+9是进位加，而23+5是不进位加。

师小结：原来最本质的区别是两个数个位相加后有没有满十，如果个位满十我们要向十位进一，这也是为什么我们在进行竖式计算的时候不仅要对齐数位，还要从个位算起。

二、数学智慧园

1、眼疾手快

（1）出示第1题，仔细观察，你发现了什么？

学生可能发现了有三棵圣诞树，每棵树上有三道算式。

师：每棵树上的三小题有什么相同的地方？又有什么不同？同桌讨论交流。

师小结：都是两位数加一位数并且有一个相同的加数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。

（2）独立完成，集体核对。

2、数学快车道

出示第3题，考验你们计算速度的时候到了。快问快答，可集体出手指或指明随机点题口算。