一年级下册（2012年11月第1版）《2.练习十一》优质课教案下载

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教学重、难点：

掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，使学生理解进位的原理。

教学过程：

一、激趣引入。

瞧，小熊维尼遇到了一个难题，我们一起来帮帮它。根据小棒的摆放过程，猜一猜表示哪一道算式呢？（24+5）

先算什么？我们用圈把先算圈起来更加的方便。一起说一说计算的过程。

二、研究问题

（一）教学例题

1、出示情境图。

三个卡通人物分别介绍自己的名字后用导学生观察并思考：

图中的小朋友在干什么？他们各自说了什么？你从他们的对话中还想知道什么？你能提出用加法计算的问题吗？

2、提出问题

小明和小红一共有多少张?

小亮和小红一共有多少张?

小亮和小明一共有多少张?

师：小朋友提出的问题真多，今天我们就先来解决这两个问题。

3、小亮和小红一共有多少张? 怎样列式？24+6=

4、怎样计算24+6的得数呢？在我们的桌面上都有小棒，你可以借助小棒来计算24+6的得数。

5、请学生上台摆一摆，再说说是怎么想的？边摆边说。先摆24根小棒(2捆加4根)，再在4根的下面摆6根。

仔细观察，这4根和6根，你有什么想说的？4根小棒加6根小棒是10根，满10根小棒就可以捆成一捆，1捆再和原来的2捆合起来就是3捆，3个十是30。

6、刚刚我们把24看成了20和4。先算4+6=10，再算10+20=30。谁能像老师这样完整地说一说计算过程？

指名1-2个学生说一说，同桌互说。

回顾一下刚刚我们是怎么计算24+6的得数的？

小结：个位相加得到10怎么办?再把前面的几十和相加的得数合起来。

（二）教学24+9=