苏教2011课标版《2.练习十一》优质课教案设计

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过程与方法：通过练习促进数感的发展，能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析问题、解决问题的初步能力。

情感态度与价值观：逐步发展数学学习的信心，培养初步的数学应用意识。

教学重点

掌握两位数进位加法的笔算方法并能正确计算。

教学难点：?

理解相同数位上的数才能相加的道理

设计理念

本课时的授课对象是一年级的小朋友，根据他们的身心发展特点，会出现好奇，好动，乱讲话的现象，一节课40分钟对他们来说容易疲劳，走神。因此，为了鼓励他们积极的参与，注意力集中。我将他们以小组的形式来划分，共同探讨，体会合作的重要性。

课前准备：五人一组，玩具道具，ppt等。

课前演讲：徐梦妍《我的愿望》

教学过程：

一，回顾旧知，发现问题

二，提出目标，引入新课

上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。[板书课题：练习十一（1）]

三、练习

1．练习十一第1题。

独立口算，集体订正时提问。（以小组为单位，随机抽某小组到讲台前做示范。）

教师对于大胆发言的小组加上十分，给予表扬。

师追问：每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？

（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）

在此环节中，故意设置一道题目错误，有学生寻找的机会，同时要求他们要注意。

2．练习十一第2题。

将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。

生将带有数字的面具戴头上，随机抽取别的数字，台下同学抢答，正确率最高的一组加分。

3.练习十一第3题。