苏教2011课标版《3.两位数减一位数（退位）》优质课教案下载

苏教2011课标版《3.两位数减一位数（退位）》最新教案优质课下载

经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。

学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。

让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。 继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：理解算理，能够正确进行口算。

教具准备： 实物多媒体，师生共同准备小棒。

教学过程：

复习旧知，巩固铺垫。

游戏形式：学生出题，老师将学生出的题目分类写在黑板上。

引导：同学们，我们已经学过了两位数减一位数的计算，你能说出任意一个两位数吗？（根据学生回答，写下数字）还有谁能说出一个一位数字？（根据学生回答，写下数字）我在这两个数字之间写上“—”就构成一道两位数减一位数的减法算式，你还能说出一些这样的减法算式吗？（根据学生的回答，写出算式）

提问：老师把大家的算式分成了两类，谁来说一说这两类有什么区别？（个位够减和个位不够减）

指名学生口答不退位减法的算式。并举例说一说先算什么再算什么。

引出：那么另外一组是个位不够减的，这就是我们今天要学习的内容。（板书：两位数减一位数）

二、创设情境，引入新知。

１．出示情景图（只出示条件），学生观察图，说一说从图中知道哪些内容？（卞楷琪有30本书，袁小桐有8本书，黄卓尧有34本书。）

提问：你能根据这些条件提出用减法计算的问题吗？

卞楷琪比袁小桐多多少本书？黄卓尧袁小桐多多本书？黄卓尧比卞楷琪多多少本书？

引导学生列式，教师板书算式： 30－8? 34－8? ? 34－30 2、设疑、揭题、谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？30－8、34－8是几位数减几位数？你们会计算吗？我们先从第一问题开始研究。

三、合作学习，探索新知。

同桌合作学习，探究计算方法。

（1）30－8等于多少？想想看，怎样算？

同桌交流探讨算法。

学生汇报不同算法，可能出现以下方法： ①摆小棒；②用学过的算法算。

建立表象，初步感知。

小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。