《3.两位数减一位数（退位）》集体备课教案设计

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3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。 继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：理解算理，能够正确进行口算。

教学准备： 多媒体课件，小棒。

教学过程：

一、情境导入

１．（出示例题情境图）师：有三位好朋友收集了一些数码宝贝画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出一些用减法计算的数学问题并列出算式吗？

随着学生的回答，板书算式： 30－8? ?? ? 33－8? ?? ? 33－30

2、 师：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？（随着学生的回答师将34-30擦去）

师：30－8、33－8虽然是两位数减一位数，但和过去学习的不同，个位上0减8不够减或3减8不够减。（板书两位数减一位数个位不够减）

这就是我们本节要学习的。

二、合作学习，探索新知）

1．同桌合作学习，探究计算方法。

（1）30－8等于多少?

怎么从三捆中拿走8根？

小组摆一摆。

学生汇报摆法法。摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根。

如果不摆小棒你准备怎么计算 。

引导学生用数学语言试着叙述30－8的计算过程，并板书： 30 － 8 = 22

（ 2）探究34－8的计算方法。

（A动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。

学生交流多种操作方法。

引导学生把摆的过程用算式表示出来。

小组讨论汇报各种方法。

2.再次比较30—8和34-8两道算式的计算方法，说说和过去学的两位数减一位数的计算有什么不同?