一年级下册（2012年11月第1版）《3.两位数减一位数（退位）》优质课教案设计

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学情分析

这部分内容主要教学两位数减一位数退位减法的口算。教材以三个小朋友交流收集画片为题材,先教学整十数减一位数的口算,通过用小棒操作过程中将一捆小棒拆成十根单根的演示,突出了口算退位的算理,并引导学生有序的交流算法。在这个基础上,再教学几十几减一位数需要退位的口算,让学生根据问题列出算式,并启发学生在算法多样化的交流中有序的进行表述。

教学重、难点

教学重点:学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点:理解算理,能够正确进行口算。

教学过程

一、创设情境，引入新知。

1.复习：减法题目，加法题目（74+8,56+7）

2.引入:有三位小朋友做了些画片,他们分别有多少张画片?你能根据这三个条件,提出用减法计算的问题并列出算式吗?不需要计算。随着学生的回答,板书算式:

30-8? 34-8? 34-30

2.设疑、揭题

谈话:在这三个算式中,哪个算式我们已经学过?

30-8、34-8是几位数减几位数?你们会计算吗?这就是我们本节要学习的两位数减一位数。(板书课题)

二、合作学习，探索新知。

1.同桌合作学习,探究计算方法。

(1)30-8等于多少?想想看,怎样算?

(2)同桌交流探讨算法。

(3)学生汇报不同算法,可能出现以下方法:

○1摆小棒;○2用学过的算法算。

2.建立表象,初步感知。

(1)小组学生试着摆一摆,边摆边说一说是怎样摆的。

(2)指名演示摆法:先摆3捆,再拿出1捆拆开,从中去掉8根,所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。

3.明确算理,掌握算法。

(1)引导学生用数学语言试着叙述30-8的计算过程,并板书:

30 - 8 = 22