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《3.两位数减一位数（退位）》最新教案优质课下载
教学重难点：两位数减一位数的退位原理
教具准备：纸质小棒、剪刀、投影仪
教学过程：
复习铺垫
口算37-2（指名学生回答）
设计说明：口算两位数减一位数时，涉及20以内的退位减法和整十数加一位数等已学过的口算。同时退位与不退位的两位数减一位数在算理与算法上也存在一致性。所以有必要进行适当的复习，以便学生能够顺利地开展探索性学习。
探索新知
1、出示场景图，让学生根据图中三个小朋友持有画片的张数，提出一些用减法计算的问题，并列算式。
估计学生会提出以下三个问题：小华比小军少多少张？小华比小丽多多少张？小军比小丽多多少张？
根据学生的口头回答，教师板书如下：
34-30 30-8 34-8
引导学生观察这几道算式，提问：在这道算式中，哪些算式我们已经学习过了？（指名学生回答，算出34-30=4。）
提出：30-8和34-8虽然是两位数减一位数，但和过去学习的两位数减一位数不同，个位0减8或3减8都不够减。今天我们就要来学习这种减法的计算方法。（板书：两位数减一位数）
探索退位减的计算方法。
探索30-8的计算方法
①你会怎么计算？用小棒摆一摆。
②拿来3捆小棒，怎样从3捆中拿走8根？
③指名学生汇报，突出先拆开一捆小棒，再从10根中拿走8根，把剩下的2根再和2捆合起来。
④引导学生说出算法，并有条理地叙述计算过程。
引导学生对照操作过程，说出：先算10-8=2，再算20+2=22。教师板书：
30 - 8 = 22
20
20
10
10