苏教2011课标版《3.两位数减一位数（退位）》优质课教案下载

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3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。 继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：理解算理，能够正确进行口算。

教具准备： 实物多媒体，师生共同准备4捆小棒。

复习铺垫。

口算下面各题。

14-6 5+7 56-3 56+3

58+2 67-7 89-6 89-60

13-5 46+9 43-20 78-5

2、说说下面每组中的两道题在计算方法上的相同点和不同点。

（1）56+3 56-3

（2）89-6 89-60

二、创设情境，引入新知。

出示例2场景图。

有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出用 减法计算的问题并列出算式吗？

随着学生的回答，板书算式： 30－8 33－8? 33－30

设疑、揭题 谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学

过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会计算吗？（将“34-30擦去”。）

提出：30-8和34-8虽然也是两位数减一位数，但和过去学习的两位数减一位数不同，个位上0减8或4减8都不够减（板书：两位数减一位数个位不够减）。今天我们就要学习这种减法的计算方法。

三、合作学习，探索新知

1．探索退位减的计算方法。

（1）30－8等于多少？想想看，怎样算？

同桌交流探讨算法。

学生汇报不同算法，可能出现以下方法：

方法一：摆小棒；方法二：用学过的算法算。