《3.两位数减一位数（退位）》优质课教案下载

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使学生在提出问题和探索口算方法的过程中，发展提出问题、解决问题的初步能力；在合理采用探索新知的策略和有条理表述口算过程中，发展形象思维和抽象、概括等初步的思维能力，以及口算能力，进一步积累运用已有知识、经验学习新内容的经验。

使学生在动手操作与合作交流中，产生对数学活动的兴趣，初步培养交流、合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

【教学重点】

两位数减一位数退位碱的口算方法。

【教学难点】

理解两位数减一位数退位减的算理。

【教学准备】

小棒

【教学过程】

一、复习旧知，铺垫引入

1.口算引入

49－5= 37－2= 58－6=

指名学生口算得数，然后指名学生说口算过程。

指出:两位数减一位数，先算个位上几减儿，再把几十和减得的数合起来。

2.揭示课题

谈话：刚刚小朋友们计算的都是两位数减一位数，今天我们将继续学习两位数减一位数的口算，今天所要学习的内容和之前的有什么不一样呢，请你带着这个疑问进入接下来的学习。（出示课题：口算两位数减一位数）

创设情境，探究新知

1.创设情境

呈现例2图，请学生说说已知哪些条件。

提问：你能根据已有的条件提出一个用减法解决的问题吗？

根据学生回答出示问题：小华比小丽多多少张？

小军比小丽多多少张？

小军比小华多多少张？

指名学生列出对应算式：30－8=

34－8=