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一年级下册（2012年11月第1版）《3.两位数减一位数（退位）》新课标教案优质课下载
10-8=14-8=15-7=12-6= 37-2= 49-4= 26-6= 58-7=
2.说说下面每组算式在计算方法上有什么相同和不同。
（1） 56+3 56-3
（2） 89-6 89-60
第二版块： 【A﹨15】
探索新知
1.出示场景图
让学生根据图中三个小朋友持有的画片的张数，提出一些用减法计算的问题，并列出算式。
估计学生会提出以下三个问题：
小华比小丽多多少张？
小军比小丽多多少张？
小军比小华多多少张？
根据学生口头列出的算式，教师作如下板书：
30-8 34-8 34-30
引导学生观察这几道算式，提问：在这几道算式中，哪道算式我们已经会计算，答案是多少？（随着学生的回答，教师将“34-30”擦去。）
提出：30-8和34-8虽然是两位数减一位数，但和过去学习的两位数减一位数不同，个位上0减8或3减8都不够减（板书：两位数减一位数个们不够减）。
今天我们就要学习这种减法的计算方法。
1.探索退位减的计算方法。
探索30-8的计算方法。
让学生拿出3捆小棒，思考怎样从3捆小棒中拿走8根，并实际操作。
学生汇报操作过程，突出先拆开一捆小棒，再从10根中拿走8根。提问：要不要把3捆小棒都拆开，为什么？
说明：拆开一捆小棒就够减了，不需要把3捆小棒都拆开。
引导学生说出算法，并有条理地述计算过程。
提问：如果现在我们不摆小棒，你准备怎样计算？
引导学生对照操作过程，说出：先算10-8=2,再算20+2=22.教师随即板书：