苏教2011课标版《3.两位数减一位数（退位）》优质课教案下载

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3、情感态度与价值观：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：理解两位数减一位数退位减的原理。

教学过程：

一、复习

1、集体快速口算 16-9= 12-4= 11-5= 10-8=

2、说出计算过程 25-3= 38-4= 65-2= 39-7=

3、导入新课：前面我们学习了两位数减一位数的不退位减法，今天我们一起来学习两位数减一位数的退位减法。

二、探究新知

（一）、创设情境，引入新知

引入：同学们，有三位小朋友做了一些画片，他们分别有多少张？

（小华说：“我有30张画片。”小丽说：“我有8张画片。”小军说：“我有34张画片。”）

问：你能根据任意两句话提出一个用减法计算的问题吗？

随着学生的回答板书算式：34-8 30-8 34-30

问：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？34-8和30-8是几位数减几位数？

这就是本节课我们要学习的两位数减一位数（退位）。（板书课题）

（二）合作学习，探索新知

1、师生共同探究30-8的计算方法。

（1）首先我们来看30-8，在计算前我们先请小棒帮帮忙！拿出几捆小棒，怎样从3捆小棒中拿走8根？请小朋友拿出手中的小棒摆一摆，说一说。

（2）交流30-8的操作过程。

提问：为什么要打开一捆。

（3）请同学们根据刚才摆小棒的过程，说一说怎样计算30-8。

把30分成20和10，先算10-8=2，再算20=2=22。

2、计算34-8。

（1）34-8怎样计算呢？也请大家先摆一摆小棒，算一算。