一年级下册（2012年11月第1版）《3.两位数减一位数（退位）》优质课教案设计

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3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：两位数减一位数退位减的口算方法

教学难点：理解两位数减一位数退位减的算理

教学准备：师生准备小棒，教师准备课件

教学过程：

复习旧知，铺垫引入

（1）56 + 3 56–3

师：说说这2道计算相同点和不同点？能分别说说，他们先算的是什么，再算的是什么吗？

（2）89–6 89 - 60

师：谁来说说这2道计算你们是怎么想的？

二、创设情境，激趣促学

师：今天，杨老师和同学们继续学习100以内的减法

（ 板书课题：口算两位数减一位数 ）

问：今天我们学习的内容是？ （学生齐读课题）

1、出示课件

请同学们说说图里的信息？（学生仔细观察，说一说）

师：你们能根据图里的信息提出用减法计算的问题吗？

师根据学生回答，写出算式

小军比小华多多少张？34 – 30

小华狗小丽多多少张？ 30 – 8

小军比小丽多多少张？ 34 – 8

这三个式子哪一个算式我们已经学过了？（34 - 30） 得数是多少？ （4） 教师把这个算式擦去。

2、自主探索，实现再创造

师指着30 – 8 ：30减8 该怎么减呢？知道答案的请举手！（预计少部分会，多数不能立即算出得数）我们来用小棒摆一摆，算一算。请同学们拿出30根小棒，怎么拿知道吗？（学生拿出3捆小棒）

师：请大家从3捆小棒中去掉8根，想一想，怎么去？（小组内交流，学生将其中一捆解开）