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《3.两位数减一位数（退位）》公开课教案优质课下载
⒉让学生经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程，鼓励算法多样化，培养学生的探究意识和能力。
⒊在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的快乐，增强学习的自信心。
教学重点：理解和掌握两位数减一位数的退位减法的算理和算法。
教学难点：理解和掌握两位数减一位数的退位减法的算理和算法。
教学过程：
一、复习铺垫
⒈口算下面各题。
16-8= 6+7= 23+4=
58+2= 43-20= 77-3=
⒉激疑。
48-3= 38-4=
30-8= 34-8=
提问：你能发现这些算式有什么不同吗？
⒊揭题。
谈话：在这些算式中，哪些算式我们已经学过？像30 - 8、34 - 8这样的算式你们会计算吗？这就是本节课我们要学习的两位数减一位数退位减法。（板书课题）
[设计意图：课的开始，通过一系列富有挑战性的数学问题引发学生学习的兴趣，特别是通过两组算式的对比激发学生的探究欲望，也为学生学习新知找准了起点，沟通了新旧知识之间的联系。]
二、探索新知
谈话：同学们，上节课我们解决了小明等同学搜集画片的问题。你瞧，这
些同学也是搜集画片的爱好者，他们在说什么？（课件出示）
小华说：“我有30张画片”。小丽说：“我有8张画片”。小军说：“我有34张画片。”
根据这3个条件，你能提出一个用减法计算的问题吗？（学生自由发言。）
指明回答并列式，教师板书。
小华比小丽多多少张？ 30-8=
小军比小丽多多少张？ 34-8=
小军比小华多多少张？ 34-30=