一年级下册（2012年11月第1版）《4.练习十二》优质课教案下载

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学生能获得掌握口算方法和正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；进一步体会计算在解决简单实际问题里的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识

教学重点：两位数减一位数退位减的口算。

教学难点：理解算理,正确计算两位数减一位数退位减的口算。

教学过程:

一、回顾内容，引入练习。

谈话：上节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们一起来练习。通过练习我们要进一步掌握方法，熟练口算。

二、梳理方法，明细算理。

1.直观伴算。

64-7，4-7够吗？你看着小棒图分一分，说说怎样算吗？

把64分成几和几？（小棒图分成50和14）

怎么算？（14－7=7，50+7=57）

小结：当个位不够减，就需要从十位上分出1个十来减，再把剩下的几十和减得的数合起来。

逐步抽象。

没有小棒图，你会分一分，填一填吗？

45－9，把45分成几和几？怎么算？（15－9=6，30+6=36）

50-8呢？

简化算法。

为了算得快一些，我们学了一个好方法，就是点上－－退位点！

31－7,1－7不够，怎么办？（分1个十），1个十从哪儿分？（从30里分），我们就在十位3的上面标上退位点，表示从分给个位1个十。十位上有了退位点，就提醒我们它被分掉1个十，十位上还有几个十？（2个十）个位怎么减？（11－7=4结果是24）。

快速练习下面几题：十几减几等于几，结果是多少？

计算练习,熟练算法。

1．算一算,比一比。（完成练习十二第1题。）

（1）看看每组题里面有什么相同的地方？（被减数都是43）

（2）学生口算。

（3）比一比，哪道是不退位减，哪些是退位减？