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能正确的表述自己正在干的事情和打算干的事情。
3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。
4．能够在语境中以口头方式正确运用所学过的语言表达赞扬、感激、不舍、祝愿等。
5．能读懂John的毕业感谢信并仿照格式给自己的老师写一封毕业感谢信。
【教学提示】
本课的教学重点：运用主要句型：What are you doing? I’m… I’m making… for…讨论正在做的事情和为谁而制作卡片或打算把卡片送给谁。能够对他人表达祝愿、感激、赞扬之情。
教学难点：能够用口头和笔头的方式充分地表达赞扬、感激、不舍和祝愿。
教学课时建议：本课分为2课时，第一课时为板块一、板块二、板块三、板块四的学习，第二课时为板块五、板块六、板块七和板块八的学习。
【板块说明】
板块 一
Look and listen
1. 设计意图
本板块是听力活动，通过学生们讨论各自正在给哪位老师制作什么毕业礼物为主要内容。引导学生能够在图片的辅助下通过听录音分别抓住主要信息即三个孩子写信、做卡片和画画作为送给老师的礼物。让学生通过听初步感知本课的核心句型，为板块Look,read and say的教学做铺垫。
2. 课前准备
教师准备：教材图画、PPT课件。
3. 教学建议
（1）板块内容教学建议
①课件呈现本板块的情景图片，引导学生说一说How many kids are there? Where are they?
②教师通过多媒体课件，出示问题：Who are they? 然后教师播放第一遍录音，让学生听录音，说出所听到的名字。教师通过多媒体课件，出示问题：What is John doing? 然后播放第二遍录音，学生听录音并寻找出对应的活动。
教师口头提问What is Ann and Lingling doing? 学生通过回忆提取信息并交流信息，教师通过课件呈现图片教学making cards, writing letters, drawing pictures。接着课件出示三个挖空的句子，教师播放第三遍录音,学生边听边填空。将听的活动与写结合起来。最后教师总结They are making gifts to the teachers. What about other students? 自然导入第二板块的教与学。
听力材料如下：
John: What are you doing, Ann?
Ann: I’m making a card for our maths teacher. What about you, John?
John: I’m writing a letter to Miss Li.
Ann: What is Lingling doing?
John: She’s drawing a picture for our English teacher.
（2）活动设计建议
①教师总结They are making gifts to the teachers.之后引导学生思考Why are they making gifts to the teachers？引导学生发散思维如生日礼物、节日礼物、学生如果关注到It’s time to say goodbye.则继续总结They are making goodbye gifts.
②Is it a happy time or a sad time?教师提出这个问题，学生可简单表达自己的观点，如能增加原因的阐释则更好。为引出第三板块的内容做好铺垫。
板块二