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一年级下册（2012年11月第1版）《4.练习十二》优质课教案下载
2．通过练习提高口算能力，在探索规律的过程中发展观察、比较、抽象等初步的思维
能力。
3．在增强口算能力的同时，发展数学学习的自信心，获得正确计算的成就感。
教学重点：进一步掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和理解算理。
教学难点：培养学生估算的意识。
教学过程
一、复习整理
1.口算与比较
43-1= 43 -5 = 43-9
口算后思考：三道算式，哪题最好算？哪题最难？为什么？
选择23-1与23-6,分析口算过程。
比较后达成共识：退位减法和不退位减法的计算有相同点，也有不同之处。相同点是都要从个位算起，不同点事不退位减法直接用被减数的个位减去一位数，退位减法则需要从十位借一作十，跟被减数的个位数合起来后再减去一位数。
2.判断退位与不退位
70-7= 70-0= 70-9= 28-8= 34-8= 36-8=
提问：你们怎么判断的这么快？
小结：
判断进位和不进位，关键看被减数的个位够不够减。如果被减数的个位够减，就
是不退位减法。如果被减数的个位不够减，那就是退位减法。
3.编题与判断
（1）判断课前任意编写的两位数减一位数的算式，属于退位还是不退位。
（2）选择不退位的减法算式，只改动一个数字，使其变成退位减法。
二、估算练习
1.填数练习。
出示
65-( )，如果得数是六十多，方框里的数可能是几？