《4.练习十二》新课标优质课教案设计

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教学重点：进一步掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和理解算理。

教学难点：培养学生估算的意识。

教学过程

一、复习整理

1.口算与比较

23-1 23 -4 = 23-6

口算后思考：三道算式，哪题最好算？哪题最难？为什么？

选择23-1与23-6,分析口算过程。

比较后达成共识：退位减法和不退位减法的计算有相同点，也有不同之处。相同点是都要从个位算起，不同点事不退位减法直接用被减数的个位减去一位数，退位减法则需要从十位借一作十，跟被减数的个位数合起来后再减去一位数。

2.判断进位与不进位

70-7= 70-0= 70-9= 28-8= 34-8= 36-8=

提问：你们怎么判断的这么快？

小结：判断进位和不进位，关键看被减数的个位够不够减。如果被减数的个位够减，就是不退位加法。如果被减数的个位不够减，那就是退位加法。

3.编题与判断

（1）判断课前任意编写的两位数减一位数的算式，属于退位还是不退位。

（2）选择不退位的加法算式，只改动一个数字，使其变成退位加法。

二、估算练习

1.填数练习。

出示 65- ，如果得数是六十多，方框里的数可能是几？

假如得数是五十多，方框里的数可能是几？

2.下面算式的得数分别是几十多？

50?6 = 61?3 = 36?8 = 78?5 = 42?10 = 72?7 =

三、错题辨析

30?8=22 53?4=49 45?8=47 84?7=14 68?20=48 24?3=11

提出要求：同桌一起当老师：先找出做错的3题，再给小明提提建议。